聚焦文学作品创造高效课堂——伊旗开展小学语文名师工作室“文学作品教学”主题研修活动

作者：来源：发布时间：2018-11-07 10:23

　　文学作品是小学语文教材的主体教学资源，文学作品的教学是语文教学的核心内容。童话、寓言、神话、诗歌、小说等不同体裁的文学作品，是学生阅读的主要对象，也是培养学生良好语感、提高审美情趣、濡染思想情感、欣赏优美语言、形成语言能力、训练读写技能的重要途径。

　　鉴于文学作品对小学语文教学的重要性，11月1日，伊金霍洛旗教育局开展了以“小学语文文学作品教学”为主题的研修活动。活动还特聘语文教学专家、中小学语文名师工作室导师余映潮老师莅临伊旗对350多名小学语文教师进行了如何进行文学作品教学的培训。

　　11月1日上午，工作室姚佳君、朱艳、金大海三位老师围绕“小学语文文学作品教学”的主题，各执教一节研讨课——《去年的树》、《有的人》、《穷人》。课后，余老师对三位老师的研讨课从“看教学流程，做课例分析，说课文研读，讲新的创意”四个维度进行了详细、中肯、全面的点评。评课时，余老师再次强调了语文教学应体现的三项基本要素：语言学用、能力训练、知识积累；三个重要的提高：提高读写训练的教学能力、提高文学作品的欣赏能力、提高教学论文的写作能力。

　　11月1日下午，余老师躬身示范，亲自执教《落花生》，并作题为《谈小学文学作品教学对于教师专业素养的要求》的讲座。《落花生》的教学，余老师从“读一读，说一说，品一品”三个角度将训练活动有序向前推进，虽线条简洁，但彼此承接。余老师的课堂教学以简约的板块呈现出学习任务，每个板块之下都有一个具体的学习目标，有学生语言学用的训练、有精读能力的训练、有概括能力的训练、有朗读能力的训练，有语言的品析、有语文知识的渗透与积累、有学生有质量有深度的思考。余老师的语文课让学生收获了语文知识，促进他们形成语文能力。

　　余老师的专题讲座围绕“文学作品的教学与对教师的教学要求”展开，重点讲述了文学作品教学的六个层面的内容：背景知晓的层面、语言学习的层面、内容理解的层面、朗读训练的层面、审美品析的层面、知识积累的层面。还强调了教师在文学作品的教学中必备的能力及素养：欣赏文学作品的能力、设计实践活动的能力、指导精读朗读的能力、文学术语的运用能力、不同文体教学的能力、厚实的文学知识背景。

　　通过本次培训活动，伊旗的小学语文教师对“如何进行文学作品的教学”有了更清晰的认识，即文学作品的教学一定要抓住文体特点，注重学生与文本的亲密接触，注重文学知识的渗透，注重精妙语言的品悟，注重美点之处的赏析。而教师教学文学作品时自身一定要有深厚的文学底蕴，才能挥洒自如地教学文学作品，艺术地把文学作品教出“文学”的味道来。

聚焦文学作品 创造高效课堂——伊旗开展小学语文名师工作室“文学作品教学”主题研修活动

聚焦文学作品创造高效课堂——伊旗开展小学语文名师工作室“文学作品教学”主题研修活动